周老师课堂最大的特点是：理论联系法律实务，一个课程100多个生动案例，真实、生动、治愈、残酷、温暖、有爱、富含泪水、又饱含喜悦。是繁重学习后，可以放下疲惫、热情奔赴、妙趣横生、又收获满满直达心灵的课程。在周老师这个500人听课的浙大最大课堂里，你可以因为没有座位而站着听完全程却不自觉。
周黎明老师的教育教学理念：可以简单概况为三句话：
一、教学是雕琢心灵的艺术！用热爱，将课堂教学雕琢成一种心灵艺术！
二、用耐心与责任心，将课外传道授业解惑坚持成一种习惯；
三、用爱心和初心，将“教书育人”打造成一种使命！
只有做到了这三点，只有兢兢业业，全心全意投入教书育人，我们才敢问心无愧地说——教师，是世上最美好的职业！教育，是世上最伟大的事业！
一、教学是雕琢心灵的艺术！用热爱，将课堂教学雕琢成一种心灵艺术！
（1）29年如一日，热爱教学并潜心于教学，把几十人的小课堂讲成500人的浙大最大线下课堂。
任教29年，热爱教学，并潜心于教学。经济法这门课开设于1995年。29年来，这门课因广受学生欢迎而发展壮大，从几十人的小课堂，发展到现在500人听课的浙大最大线下课堂，一年总选课学生高峰时期近4000人，浙大有接近一半的本科生选修。上课的教室容量也逐渐升级为500人容量的目前浙大最大的教室。
（2）明确教学导向的定位：让学生成为沉浸式案例教学的受益者。
所有的精彩课堂都是打磨出来的，没有人天生就会教学。法律本身具有法条的枯燥性，要让学生理解法条，需要通过精心设计的案例将理论分析透彻。通过对130多个案例的雕琢，使案例与理论建立密切的联系。课程在开课之时就明确了教学导向的定位，定位于让学生通过对案例和理论的思考，沉浸其中，设身处地地去思考相关的问题，最终理解相关的理论并能用于分析和问题。
（3）重视教学内容的选择：强调理论与实践的结合。
法律课堂的生动性取决于丰富的案例，更取决于将理论与实务案例的有机结合。由于长期从事法律实务的运作，可以将几乎每个理论都与生动的实践结合起来，整个课程包含的一百多个鲜活实务案例，课堂气氛活跃，既有详细的理论阐述，更有大量的实务解析，做到了既有抽象的理论铺垫，又有生动鲜活的实务作进一步的解释，很容易让学生理解理论并掌握解决实际问题的法律思维。
（4）优化教学模式的设计：引入更多的新式教学模式。
为了让学生从“旁观者”变成“参与者”，在讲授之余，周老师还进行较多的提问和讨论，同时，利用法律教学的特点，鼓励学生搞模拟法庭，并组织联系西湖区法院、杭州市中级法院，让学生参与法庭开庭的旁听，使学生多元化地参与法律的理解，观察和思考其中运用的机理，真正让课堂活起来，理论生动起来。
（5）教学和学子反哺教师：教学成绩和学子对教师的热爱是最好的褒奖。
29年如一日沉醉热爱课堂教学也带给了自己收获，取得了一定的成绩。
①2006年，参加浙江大学第四届青年教师教学技能比赛，获得一等奖（第一名），次年获得浙江省教学优秀奖及浙江省“百行百星”。
②课程被浙大学子评为“最受欢迎的课程” 之一。在匿名教学评价系统中，教学评价分为9.99分。学生喜爱老师的课，这是对一位教书匠最大的认可！只有兢兢业业，全心全意，才会真正感受到：教书育人是世上最美好的事业！
③2020年初，因新冠疫情爆发，学生返校推迟，教学工作通过网络、“学在浙大”线上进行。《经济法理论与实务》通识课除了近500人选上课的学生外，还有300余人旁听，一门课800位校内浙大学子听课。2020年4月6日，浙江大学官方微信发文《800人同听一门课！这位高人气教师，你认识吗？》予以报道。今日头条、浙大广播电台、浙大官方微信以及其他媒体均多次予以报道。
④同名慕课课程上线后受到全国各地学子的欢迎和好评，选课总数量已经超过7万人，被全国100多所高校采用，因良好口碑，于2020年6月入选《学习强国》,2023年6月获评“国家一流课程”。
⑤多次获得浙江大学优质教学奖、经济学院优质教学奖，省级、国家级一流课程、授予卓越教学岗等等。深深感恩于此，将更加坚定用心从事教育事业的初心。
图1 周黎明老师主讲的《经济法理论与实务》，500人的浙大最大课堂（督导组老师拍摄）
二、用耐心与责任心，将课外传道授业解惑坚持成一种习惯。
事实上课堂教学只是大学教学的一部分。将课堂互动延伸到课外互动，更有助于培养学生的思考能力及创新精神，实现师生思想的碰撞、观点的交流。周老师坚信：教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。尽管课外互动工作量很大，一直坚持课外教学更多的是一种责任。
1.课外耐心解答学生的提问。学生课外需要与老师交流，周老师从来不惜时间，耐心给学生解答问题。大学的教学，尤其是通识课的教学，是需要耐心、爱心和责任心的。因为课外的功夫没人看得见，只有问问自己的良心，教书育人的目的和初心，决不能丢！学生发送的邮件、短信、微信很多，周老师均给予及时回复，耐心解答，并且举一反三，学生均感到受益匪浅。
2.学业和生活中的法律难题给予专业指导。法律课程的专业性很强但应用性又很广，无论是学生写论文，还是日常观察和思考，经常会有很多问题向周老师询问，而且很多日常生活中碰到的问题，也常常会有很多学生寻求帮助，周老师都会用心指导，启发学生运用所学知识提出各种解决方案，取得了良好效果。
图2 结课后热情的浙大学子排长队等候周黎明老师签名留言
三、用爱心和初心，将“教书育人”打造成一种使命！
如果说学科教学、传授知识是作为一名教师的初心，那么育人则是坚守教学29年的使命。“铁打的营盘，流水的兵”，一届又一届的学生考入浙大，一届又一届的学生毕业离开浙大，人脸在变，时代在变，价值观世界观在变，一直不变的是周老师用爱心和耐心善待学生的初心。
2018年3月27日，今日头条转载浙江大学官网发布报道有关周黎明老师的通识课经济法大课堂，因为座无虚席，许多学生和家长们自带凳子旁听的情况，结课后学生自发排队40分签名留言的场面。这反映了学生们对该课程的喜爱，同时也表达了对周老师的厚望和期待，让周老师有了一点早就深埋在内心的“非分之想”：我要把“教书育人”打造成为一种使命！一种为人师表的使命！一种立德树人的使命！一种不忘初心而需要牢记的使命！ 并注重以下几个方面加强与学生的交流，帮助学生解决学习中和生活中的法律难题：
①注重课堂与学生创业的结合，多种设计解决创业和生活中的实际难题。
引入更多的创业法律风险问题的讲授，培养学生的法律风险意识，为今后的创业、工作与日常生活中的法律风险做好防范，并为了学生能掌握自主分析法律问题、利用法律工具解决具体纠纷的能力，特地设计了许多针对学生创业、工作和日常生活中常见的法律问题的解决方案，让学生真正能够学有所得，又通过实践感受掌握解决实际问题的方法。
②在育人方面更具有特色、更具体系化，多层次、多案例阐释课程内容。
从学生成长的层面，把常见的一些经济法律问题具体化，把抽象、枯燥的法条、社会主义核心价值观与法律理论与生动鲜活的司法实践案例有机结合起来，整个课程结合了超过一百个案例，引起学生的共鸣，调动学生的听课积极性，也树立了正确的人生价值观。
③关心学生成长，每年担任本科生班主任及研究生德育导师，多次获得优秀德育导师和优秀班主任称号。关心学生，切实帮助学生解决学习和生活中的难题。 多次作为“浙大集体婚礼学生最想见的老师”受邀参加浙大集体婚礼。
29年来担任班主任、德育导师从不间断。在大学校园中，随着网络的普及和电子产品的推广，网络诈骗对大学生造成的伤害案例频频发生。周黎明老师利用专业知识积极帮助学生报警或通过消费者保护协会或者工商管理部门介入解决，用所学的理论知识，理论联系实践，解决学生购物被诈骗的案子；此外，经济学院国际贸易班的一位同学，曾发生购买假期返程票时，无法购买返程高铁火车票，通过查询，发现该学生被江苏省徐州市中级人民法院列入了失信被执行人黑名单！原因是她的父亲负债，父亲去世后，债权人把她作为继承人告上法庭，要求该学生“父债子偿”！周老师给该学生提出了法律建议，建议该生向法院书面申明放弃继承权，从而无需为她父亲承担债务偿还责任。最终，该同学的失信黑名单记录被江苏省徐州市中级人民法院撤销，她也真正活学活用了课堂知识，而且解决了现实中的问题。
因此，对教育的热爱、耐心、责任心、初心和坚持教育的本心 ，才能将课堂教学雕琢打磨成为艺术，用多维度的、贴近时事和现实生活的教学内容，辅之以理论联系实践的教学方法，注重理论联系实践，才能真正让学子们学有所得，学以致用，才是把课程真正教活了！
周老师热爱学生，学生也热爱老师。毕业多年后的学子返校也经常来看望周老师。毕业多年后把人生最重要的仪式——婚礼也交给浙大集体婚礼举办，周老师作为“浙大集体婚礼最想见的老师”，与昔日的学子们再次重聚。
愿把人生最美好的时光点滴，都留在让我们魂牵梦绕的求是校园！
图3 因经常与学生交流，周黎明老师也受到了学生们的信任和支持
图4 多次作为“浙大集体婚礼学生最想见的老师”受邀参加浙大集体婚礼