孙凌云教授是浙江大学设计学学科负责人，国家级一流本科专业建设点（工业设计）负责人。担任计算机科学与技术学院副院长，分管本科生教育（含基础教学）；担任国际设计研究院院长，承担以设计学学科为主体的国际合作、学术研究、人才培养和社会服务工作，援建新加坡科技设计大学；担任现代工业设计研究所所长；担任浙江大学人工智能教育教学研究中心常务副主任，负责全校人工智能类通识和基础课程建设、师资培养和教学组织。
新一轮科技革命和产业变革对设计教育提出全新要求，培养胜任前瞻性、战略性、颠覆性设计的人才是实施创新驱动发展战略的重要基础。孙凌云致力于推动智能时代的设计教育改革，在科技设计人才培养模式建设、课程体系开发等方面都取得突出成绩。
一、以创新能力提升为导向，建设智能时代的设计人才培养模式与育人生态
针对智能时代下的设计人才培养，面向我国设计类人才培养的战略需求，孙凌云牵头《以创新能力提升为导向的科技设计人才培养模式与生态建设》，荣获2022年国家级教学成果二等奖及2021年浙江省教学成果一等奖。主要举措包括：
（1）重构知识体系，课程有核无边、交叉融合。以“设计思维”为核，围绕技术、商业、艺术、文化、人本五大构成，梳理智能时代设计人才培养的无边知识体系。担任国家级一流本科专业建设点（工业设计）负责人；出版《智能产品设计》等4本原创性教材；建设《设计思维与创新设计》等2门国家精品课程。
（2）变革教学形式，实现问题导向、师生共创。以师生“肩并肩”模式开展教学活动，以“真问题、真方案、真实践”为标准评价教学成效。连续8年主持课程成果发布会、校企对接会等活动；在《工业与信息化教育》等期刊发表教改论文4篇。
（3）做强实践训练，强化使命引领，聚焦前沿。与北斗、徐工等国家重点企业成立校企创新平台和育人基地，为学生创建“听得到炮声”的实践环境，营造“荷枪实弹”的创新状态。指导学生在红点、IF、DIA、互联网+等比赛中获奖30余项。
（4）深化育人生态，汇聚多方资源，四链融合。与民间组织合作，支持宁波和丰创意广场等实体机构策划和运行；与地方政府合作，负责杭州良渚梦栖设计小镇建设。发起并举办科技设计国际学术会议、中国创新设计大会、计算智能与设计国际学术研讨会等，打通教育链、人才链、创新链和产业链。
培育了一批创新能力强的复合型设计人才，包括国家重点企业的设计创新人才、引领行业的创新创业精英、服务高校教育与科研的骨干师资，其中作为主要设计师承担复杂人机交互系统、智能工程装备、数字创意系统等变革性产品设计。教育部新闻办报道“培养以创新型为导向的设计人才，以解决实际问题为核心”。
遵循“以高水平国际合作学术研究，带动跨学科设计人才培养”理念，带动培养了一批从事科技设计创新创业的学者和研究骨干。如CMU副教授姚力宁（2010届硕）、阿里达摩院资深研究员杨昌源（2018级博）、香港理工助理研究教授周志斌（2022届博）等。
遵循“问题导向、实践创新、聚焦前沿”理念，带动培养了一批科技设计创新创业人才。如福布斯中国青年海归菁英郦轲（2014届硕）、胡润U30创业领袖李景元（2015届本）、胡润U30创业先锋陈天润（2022级博）等。
图1 立德树人成效与相关媒体报道
二、打造智能时代设计人才培养的中国方案，建立高水平国际合作教育模式
以高水平国际合作学术研究，带动跨学科设计人才培养。支持新加坡科技设计大学（SUTD）全面合作。成立浙江大学-新加坡科技设计大学创新、设计与创业联盟，建设浙江-新加坡人工智能与创新设计联合实验室（省级国际科技合作载体），联合承担40余项创新设计科研项目，联合发起举办5届“科技设计国际会议”。全球通讯社联盟亚洲网评论 “积极鼓励跨学科合作，将研究用于现实问题并探索新的思想和概念”。
以面向人类共同挑战的设计定位，促进跨国界设计教育实践。负责中日韩三国教育部亚洲校园建设项目，支持浙江大学国合处发起的BRIDGE可持续设计行动，纳入《浙江大学可持续发展行动计划》，围绕可持续发展目标开展设计人才培养，包括课程、设计工作坊、企业合作、社会辐射等内容。CHINA DAILY发表《Zhejiang University seeks to realize UN's sustainable goals》专题报道。
以高质量课程和培养方案为载体，推动中国教育方案输出海外。牵头研发《The Role of Technology and Design on Growth in China》等5门全英文设计类课程，直接影响、推动和协助其开发新的本科人才培养项目“设计与智能”（Design and Artificial Intelligence）；担任联合国工业发展组织的生态设计领军班讲师，向“一带一路”政府官员推广智能设计人才培养模式。
图2 科技设计教育理念国际推广
三、以社会服务为导向的科普工作，增强公众在智能时代的参与力和适应性
依托教育部人工智能省部协同创新中心，发起策划、组织设计和建设运营人工智能创新展，组织开发了数字创意智能设计、人工智能+、人工智能智能创新等专题展品。该工作被纳入“浙江大学科普教育基地”，荣获中国科协“2021-2025年度第一批全国科普教育基地”。
图3 第一批全国科普教育基地
聚焦科学文化软实力，推动高质量科普，人与AI协作绘画系统“AI Painting”在国家级展览如全国双创周（国家发改委）、互联网+未来科技展（教育部）等中展出，向大众展示了人工智能在艺术创作中的应用，并获新华社重点报道。
普及一线科研前沿融入全民生活，第19届亚运会期间，《人工智能发展简史》参展浙江美术馆“博弈论：亚运竞技主题数字艺术展”，获《艺术中国》报道；在浙江美术馆展出的《运河·生长·万象》，受CCTV-3重点报道“反映了文旅融合背景下，大运河璀璨文化带的建设成果”。
普及科艺融合概念，引导公众拥抱未来数智生活场景变化。作为主讲人受邀参加2023“科学有观”《数智之下 艺术之上》（浙江省科技馆、浙江美术馆主办）、2020“数字巾帼Go Digital”系列讲堂（深圳市妇联指导）等活动，辐射各地。
发表行业前沿报告，搭建公众与企业智能产品的沟通桥梁。在世界工业设计大会、世界互联网大会、中国智能产业高峰论坛、阿里巴巴UCAN大会等政企会议上，发表《大模型时代的设计机遇与挑战》等报告，促进公众深入了解智能产品开发背后的设计范式与技术变革。
图4 社会服务活动相关事迹
四、服务人工智能教育教学改革，推进建设面向全校的人工智能课程体系
担任浙江大学人工智能教育教学研究中心常务副主任，依托中心开展工作。积极响应数字时代的新形势新要求，使教育适应人工智能正在迅速形成的重大机遇与挑战，回答“智能时代、教育何为”重大命题，服务国家战略需要，以“厚基础、强交叉、重应用”为理念，以发现和解决真问题的能力塑造为核心，进一步推进人工智能类公共课程建设和教育教学改革，提升学生数字素养。
依托中心构建人工智能类本研公共课程体系，包括面向所有学生的人工智能通识必修课程群和面向各学科（专业）学生的AI+X学科交叉课程群。依托中心推动建设一批人工智能与其他学科专业深度交叉融合的AI+X课程，面向各学科（专业）学生，使学生进一步了解人工智能在学科交叉中带来的新背景、新理论、新视野、新技术和新方法等；负责开发并主讲通识课程《新一代人工智能与预训练大模型导论》。