“教书匠”孙盾的深耕情怀
“‘守好一段渠，种好责任田’，我在课程中渐渐播下种子，从而在结课后收获丰收的果实。”“我只是一个由衷而执着热爱教学的‘教书匠’，因为热爱，所以用心。”自称“教书匠”的电气工程学院孙盾教授用课程思政凝心聚力，用课程内涵点燃兴趣，用长征精神统领课程，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，带领学生“爬雪山、过草地”，形成强责任担当、夯电路基础、重过程环节、彰求是精神的课程生态，尽心尽力讲好每一堂课，用心用情激励每一位学生，深受学生好评与爱戴，被学生亲切地称为“盾妈”。
展电路之美，激学习之趣，“过程监控”不掉队
孙盾老师秉持“爱课程、懂原理、勤明辨、会思考、擅应用、具能力”教学之道，引领同学发现课程之美、感受课程之趣、学习课程之用，营造“学电爱电用电”的学习氛围，采用三层次（基础层、提高层、拓展层）激励驱动法，促使学生在掌握基本原理的基础上做到懂分析、能计算、会质疑、识变应变，课程设置自主研讨环节，将高阶性、创新性、挑战度融入课堂，落实课程“两性一度”。在这一环节中，学生组成研讨小组，自主设计功能电路，“生理电信号放大器” “八音阶电子琴的设计与仿真”等等，都让学生拓展思维、学以致用，学用相长。
在“电路与电子模拟技术”第一堂课，孙老师就对同学们说：“这是一门‘硬核’课程，要倾注爱，有了爱才能积极投入，从而‘痛并快乐着’，而不是‘痛并挣扎着’。”孙盾曾发表《论电路之美》等40余篇教研论文，她沉醉于电路的美境，亦希望带领同学们一起感受其中妙趣。然而，该课程难教难学，被学生称为“魔电”，很多同学对此心存畏惧。为此，她准备丰富多维的教学资源，打造有温度、有效度、有力度的课堂，通过“过程监控”切实关注学习实况，及时回应学习诉求。
她非常害怕同学因为困难中途“掉队”，导致积重难返，因此会布置梳理任务，逐个检查，从而让知识环环相扣并层层递进。被同学们称为“盾妈”的她，会用心努力记住班级同学的名字，次次课后留下答疑，给学生打钉钉电话答疑解惑，甚至如果有同学因为高考内容不同，数学方面有缺失，她会亲自给他们补习课程急需的对应内容。“学习过程中一定不能存疑，否则学习就不会顺畅，就不能引领同学好学乐学，所以我非常重视答疑，有问必答，每问必答。” 孙老师是这样说的，也是这样做的。记得2004年11月，下午下完课后开始答疑，开始时窗外阳光灿烂，当孙老师和答疑学生完成答疑走出教室时已是夜幕沉沉，一次深度答疑的经历，由此收获了2005年至今从不间断的教师节问候和一段师生情缘。“没有擦去困难的橡皮，只能握住写着坚持的笔”“日拱一卒无有尽，功不唐捐终胜意”，孙老师授课班级学生人才辈出，其中有党的二十大代表、“全国劳动模范”荣誉称号获得者等优秀校友，更有一批同学在海内外知名高校任教或深造。
她对学生的关怀可谓无微不至，“一个都不能少”。2021年春学期的“电网络分析”课程，有两位学习非常困难的同学，其中一位已经触碰了退学警戒线。孙盾为了帮助他们学好这门课程，让一位同学担任了课代表，帮助他树立信心，并为另一位学生特意挑选适合其学习层次的题目，次次实验课后留下她面对面详细解答。老师的关心令这两位学生惊讶和感动，也让她们在关心和鼓励下有了动力和自信。在课后长达2600字的课程反馈中，“鼓励”“勇气”“温暖”是出现频率最多的关键词。从自嘲、觉得课本“刺眼”，到捡回自信、勇往直前，完成了原本以为注定会失败的事情，“无论我今后再遇到什么困难，每当我想起这段学习旅程，内心一定会充满力量，这是我永远的财富。”学生实现了大学学习的蜕变，孙盾老师也收获了见证学生成长的喜悦。
编规划教材，建一流课程，改革探索“守初心”
34年始终坚守热爱教育教学的初心，长期坚守一线教学岗位，孙盾老师坚持立德树人，深耕为党为国育人情怀,面向电气工程学院、控制科学与工程学院、光电科学与工程学院、生物医学工程与仪器科学学院、机械工程学院、计算机科学与技术学院、海洋学院和竺可桢学院一共讲授11门电类基础课程和专业课程，共136个教学班级，授课学生人数达1.05万，课堂教学累计6950学时。在教学实践中，积极探索教学改革之道，持续优化更新迭代教学内容，建设优质丰富多维的教学资源。先后出版了6本教材：《电路原理》（第2 版）“十五”国家级规划教材、《电路原理》（第3 版）“十一五”国家级规划教材、《电路分析》普通高等教育“十一五”电子电气基础课程规划教材、《电路原理》（第4版）“十二五”国家级规划教材、《电路分析与电子技术基础--电路原理分册》入选浙江省普通本科高校“十四五”首批“四新”重点教材建设项目、《电路实验教程》（第4 版）新形态“十二五”国家级规划教材。建设国家级和省级一流课程及示范课程4门，负责“电路分析基础”MOOC有3.8万余人选课学习，2020.2进入“学习强国”学习平台，总播放次数超过91.8万人次，2022.3进入“国家高等教育智慧教育平台”，2023.5入选国家级一流本科课程；负责“电路与模拟电子技术”课程入选2022年省级课程思政示范课程立项名单；负责“电网络分析”课程2022.11入选浙江省线上线下混合式一流课程；排名第二的“电路与模拟电子技术”课程于2020.11入选首批国家一流本科课程。先后获得第一届全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛一等奖，浙江大学第一届高校教师教学创新大赛“课程思政”微课专项赛特等奖，浙江大学第一届优质教学一等奖，浙江大学教学成果一等奖等，获评浙江大学竺可桢学院最佳任课教师，入选首批求是教学岗。
扬长征精神，育时代新人，跋涉千里“尽开颜”
孙盾老师以长征精神统领课程，在知识点中应时应景融入思政元素，激发同学面对国家重大需求，挺膺担当学以报国的家国情怀。作为电气工程学院的教师，她在课堂上讲述百年电气故事， “郑光华教授团队在1958年成功研制出世界上第一台双水内冷汽轮发电机，他们攻坚克难的精神和‘求是创新’的校训非常契合。”鼓励学生坚韧不拔，笃行不怠，让光荣的院史和校史成为学生身边的精神动力。学生课后反馈：“孙老师独特的课程教学方法、有效的过程管理、先进的教学理念，真正促进了模电的学习，真正做到了大家共同进步‘尽开颜’！”
孙老师担任浙江大学电气工程拔尖人才“爱迪生班”2022级班主任，曾先后获评浙江大学优秀班主任、优秀“新生之友”、优秀共产党员；同学反馈：“我想我是如此想让您知道，我敬爱每一位热爱教学的老师，我爱每一位爱学生的老师” ,“感恩孙老师，不仅为我后来科研事业发展夯实专业基础，也让我领略到一名优秀教师的风采，激发我成为一名教师的梦想”，“老师教给我们的不只是知识，更是探索更深工科海洋的智慧、担当和勇气”！
孙老师先后担任四位年轻教师教学环节的指导工作，2023年秋冬学期结对的年轻“百人计划研究员”说：“您一直在牵引着我前行，正所谓前行路引路，登攀峰上峰”，第一次独立完成5.5学分的“硬核”课程授课任务，得到同学们4.835的教学评价，每当获得如此这般的分享，还有在授课班级学生保研、获奖、进步的分享时刻，孙老师都感受到作为教师的职业荣耀，也确信自己在教学一线践行了‘立德树人’的初心和使命，这位真心热爱教育教学的“教书匠”，收到了学生优秀的答卷，也三十四年坚守一线，一届又一届地，交出了自己的“答卷”。
“教书匠”和学生们在一起
学生们写给“盾妈”的信