紫金港的中午时分，下课后的东教学区渐渐变得安静。一位清瘦而亲切的长者风姿飒爽地踏入了空空的教学准备室。本应是休息时间，他却在这里与青年教师展开教学交流。课前课后，他都非常乐意与这些年轻人进行教学的研讨，为他们的教学工作引航。这一份对于教育的朴素的责任心伴随着他的从教生涯，从开始到现在。
他是来自机械系的施岳定教授，也是今年浙江大学“心平教学贡献奖”的获得者之一。今年，是他走上这三尺讲台的第三十四个年头。
“作为一个老师，最欣慰的事就是我的教学得到学生的充分肯定。”在多年的教学经历中，施岳定多次被评为“学生最喜爱的老师”、“最佳任课教师”和“优秀教师”。一切以学生为本，无论是教学、科研还是德育工作，施岳定一路走来，无愧于“人民教师”的称号，无愧于浙大教授的光华。
教育，重在课堂
“我是个老师，教学是我的本分！”在施岳定心中，课堂永远是他工作的主阵地，而那个讲台，早已成为他这一生中最熟悉的位置。
在许多学生眼中，施教授有着独特的个人魅力，他们喜欢用“儒雅”二字来形容这个亲切的老师。施教授语速不快，嗓门也不大，而也正是这种平易近人的形象使得他的课堂风格独具魅力。
“施老师讲起课来总是得心应手，挥洒自如，他可以把抽象的、枯燥的东西讲得很生动，让我们领略到他对于专业知识的娴熟应用，他不仅授予我们如何为之的方法，更向我们阐明之所以为之的理由。”
而在这样的赞誉背后，凝结的却是施岳定几十年如一日的辛勤付出。他总是精心准备每一堂课的内容，思考恰当的例证，引导学生展开思考与讨论。而对于学生的课堂表现，他从不提出硬性的要求，总是通过增强自己的课堂吸引力来提高学生的注意力。
“我的课堂气氛轻松而又活跃，上下呼应很好。课堂中要关注学生的表情和反应，用你的语言、肢体动作和表情去跟学生交流，让学生跟着你思考，跟着你笑。”
除此之外，施岳定还十分关注学生学习的细节。在教授画图这一环节时，施教授总是非常强调画图的精确性。“很多时候，施老师都是在黑板上和我们一起画图，他对于我们的作图习惯要求非常严格，他说一个工程师最初的习惯在很大程度上决定了他以后的发展进程，这一点对我的影响非常大。”一名学生说道。
施岳定的工图课程是国家级精品课程。为了更好地配合课程的开展，他甚至不厌其烦地为学生自编习题、自写教材。“在大学里，教材起一种参考的作用，和课堂不同的是，书是系统的东西，可以供学生反复地慢慢地去看。”几十年来，施岳定作为主编或副主编，出版了包括“面向21世纪课程教材”、“十五国家规划教材”、“十一五国家规划教材”等教材十余本，不仅方便了学生的学习，更是大大地推动了浙大工图课程的发展。
“施老师给我印象最深的是他给我们讲的学习方法、人生哲理以及面对困难和挫折的态度。”这是上过施教授的课程的同学们普遍拥有的一个感受。
每周一次的会面，施岳定在他的课程里给学生们传授知识，同时也启迪他们的人生。以一个长辈的姿态，聆听学生的内心诉求，他将这短短的课堂变得充实而意味深长。
工作与科研，甘于奉献
对于施岳定来说，他与浙江大学的情结是不一般的。不仅他的家人都是浙大毕业的学子，更重要的是，作为一名浙大的教师，施岳定在他的工作岗位上所付出的心血和汗水是他永远难忘的记忆。“兢兢业业地工作、孜孜不倦地研究”是他几十年无悔付出的写照。
作为国家级精品课程负责人和国家级教学团队的主要成员，施岳定教授是这个团队中各项工作的主要推动者和实施者。他积极推进公共平台与综合提高相结合的课程内容体系改革；在课程建设、课程方法改革、实验教学改革等方面做出大量有益的探索并取得了多项教学改革和教学研究成果。
而在这些工作中，施岳定都十分强调团队协作的重要性。“浙大的教师队伍基本素质都很好，大家都很努力和勤奋。个人的发展跟团队的发展是息息相关的，需要大家的齐心协力。”施教授一语道出了他多年工作的切身体悟。
作为研究所副所长、研究所党支部书记、课程教学负责人和教学实验室负责人，施岳定还承担了大量的日常工作。他总是不厌其烦地承担着课程的各个教学环节的安排和管理，负责近20位开课教师所需的大量日常课程教学事务管理的具体工作。此外，他还负责对青年教师的培训和指导工作，并作为主要成员参与到国家级教学基地的多项建设工作中。对施岳定来说，无论事大事小，只要是为学校、为教学工作做贡献，他都以认真负责的态度投入其中。
许多老师形容他“甘于奉献”，施岳定笑着说：“我只是心态平和，不去计较做得多了，回报却没有增加。”就是这样一路走来，施岳定承担了大量的公共工作和公益工作，为学校工作尽心尽力，深得学生和同事的好评。
“教学是立足之本，科研是发展之源！”对于科研，施教授的态度同样是一丝不苟。他认为，“作为大学教师，要不断从科学研究中吸取养分，发展学科，以促进教学”。
在几十年的图学教学和研究生涯中，他一直坚持走在学术前沿，完成了多项国际合作和省基金等项目，并获得多项发明专利，在图学研究领域取得多项成果。他总是提醒自己不断地掌握新的工程发展理念和新的研究方法，以跟上学科发展的步伐。
以魅力人格，引路后人
提起施岳定，学生们想到的是一位亲切睿智的长者，同行们想到的是一个踏实负责的教师，后辈们想到的是一个教书育人的榜样。在三十余年的从教生涯中，施岳定成为良好师德的杰出典范，他爱及学生，更遍洒社会。
对于施岳定来说，“学生”二字在他的生活中所占的分量是巨大的。作为一名老师，他不仅出色地完成了教学任务，更积极地引导学生、关心他们的成长与未来发展。早年担任学生班主任的经历让他更加感悟到这一点。“作为老师，有这个能力去关心学生，就应该去关心他，用你的人生观去引导他。”特别是提及当今社会中一些弄虚作假的不良风气时，施教授十分严肃地说，“如果年轻人在这些问题上没弄好，以后成长起来就会成为一个大问题了。”言辞中流露出他对于学生工作的责任心。
“印象中有一个比较难忘的学生，期末考试成绩很差。他给我发了许多封邮件希望拉点分数，说现在的老师哪里还有我这样一本正经的。正是这句话让我十分震惊，他每给我发一封邮件，我便回过去批评和劝导他一番。”到最后，这名同学被老师坚持原则的品质所感动，虽然成绩没改回来，但对老师正直而又诲人不倦的品格表示出由衷的崇敬。
自然，这样一名关心学生的好老师受到了同学们的热情欢迎。不少同学到了高年级，需要开展一些科研项目，找施岳定来做他们的指导老师往往成为他们的首选。甚至一些学生毕业以后，在工作中遭遇挫折，也会想到要向施教授请教。在学生心中，施岳定似乎已被他们视为一位重要的长辈，在每一个人生的十字路口，都能够看到他为学生引航的身影。
施岳定不仅关心学生，也同样关心青年教师的成长。“青年教师教学经验还十分有限，在课程内容的应用和把握上都有缺乏。我的课前课后都有一些年轻老师来与我交流课程的开展情况，我非常乐意与他们交流。然而这些工作不能够光靠几个好的老师来带动，学校也应该用更好的机制去保障它。”
无论是对待学生还是同事，施岳定都坚持自己谦和正派的处事态度，默默地实践着他珍贵的师德之心。有教师因病急需要住院治疗时他为之奔走，每有老教师住院，他都前往探望并积极地为他们反映要求……施岳定以一名教师的身份在他的人生路上篆刻下了一个大写的“人”，这是身为教师最大的成功。
因年龄原因施岳定刚刚办理了退休，然而他并没有离开他的三尺讲台，他放不下这些学生，放不下仍在成长的青年教师，放不下这门倾注了他无数心血的学术课堂。他坚定地说：“一两年之内，我会坚持做下去。”这位坚守在教学一线的教授是所有教育工作者的典范。
头顶“心平奖教奖”的光环，施岳定仍是一如既往地平和从容。他淡然的笑容陪伴他走过了几十余载辛勤耕耘的从教生涯，也给所有人留下了一笔宝贵的教学财富。他的优秀师德也将为学校、社会所共同铭记。
（学生记者 孙凯伦）