获奖者风采

我的教学生涯自读研期间（1983年秋冬）讲授《感光材料》实验课开始，虽然工作才31年，但实际教龄可以算34年了。在教学方面的主要体会有：

1、主讲课程11门，3次负责核心大课

本人共讲授过12门课程（主讲11门），其中包括《物理光学》等3门核心必修大课。

《微型计算机原理及应用》在80年代是很新的课程。系里专门成立了教研小组安排课堂教学与实验，本人任副组长（当时本人才24岁太年轻，系里安排了一位老教师名义上负责）。通过不懈努力，课程取得了圆满成功。本人也因为教学质量优秀，经过学校教务处的听课、考评，于1989年获得浙江大学优秀教学奖。

《物理光学》《信息物理基础》是光电信息工程专业的核心基础课。物理光学曾高达5个学分，又是考研课的重中之重（07年前为唯一考研课，此后占考研内容的53%）。本人作为该课程的负责人，全面负责包括制定教学大纲、教学计划，安排理论与实验教学、教学研讨、考前答疑，编写课件、教材，课程考试与研究生入学考试出卷、阅卷在内的所有工作。

2、无惧课难面广，勇于挑战新课

在本人主讲的11门课程中，有5门在当时是新开设的课程。印象比较深的有二门新课：

《信息物理基础》是根据光电信息专业发展提出来的新课程，范围覆盖固体物理、半导体物理、电动力学、光谱学等四门大课。根据光电系的学科特点，既要涵盖其中的光电相关部分，又不能太过于理论化。这就要求老师的知识面足够广，概括能力强，难度极大。系领导最终安排我开设该课程。经过近一年的准备，完成了教材的编写，课程如期展开。随着课程的深入，学生的评价也从开始的良好到后来的优秀，表明了课程的成功和对老师的认可。

《数码照相机》开设于1998年2月，为全国首次开设该课程。数码照相机进入市场是1997年，当时对数码照相机十分好奇，但知之甚少，文献资料非常缺乏。本人利用科研及行业资源，通过查阅国外文献、广告及评阅的论文，在1998年2月完成了讲义教材的编写，顺利开课，并利用科研经费购置了数码照相机，开设实验。教材、课程、实验开设均为全国首次。

3、备课认真细致，授课条理清晰

有学生在一篇报道中描述：“许多学长都反映说冯老师上课水平高、条理清楚，甚至有人说过听冯老师上《物理光学》这么高大上的核心课程不用预习就全部能听懂”。除了这令人欣喜的夸奖之外，学生对课程和本人的评分也非常高。下图是最近几年上课的学生评分截图，得分均接近满分5分。教授《物理光学》自2005年以来，除了二次良好（2006、07年因病调课较多）外均为优秀，多次排名第一。其他各门课程，考评均为优良。

4、注重教学方法，创新教学形式

教学形式方面，最早一批采用PPT课件电脑上课，在学生预习的前提下，课堂效率、学习兴趣大大提高，复习效果也得到提升。

提倡灵活教学，鼓励灵活学习。反对学生课后抄作业，作业计分不强调对错，而看重思路，在课堂上随机提问作业情况。随机课堂提问，促使学生课前预习，听课时集中注意力。考试题目灵活，不要求死背公式，甚至鼓励把公式印在试卷上，重点考核能力。进行学生为主,老师为辅的课堂翻转，鼓励学生互问、互答，提升教学效果，加深记忆，锻炼学生能力。

5、挽救迷茫学生，绝不轻言放弃

始终把“育人”作为最重要的工作，把挽救落后同学看做是“救人一命”。

王同学，在上《物理光学》课程时已经留了一级，且有大面积挂科，面临退学，其家长也非常着急，专程赶来陪读，并曾多次送礼，希望我放水让他通过这门课。本人严正拒收了礼物，并认真找该同学面谈，通过多次辅导、督促，最终该同学很好地完成了该门课程，取得卷面77分的好成绩。不是通过放水，而是通过真正的帮助，挽救了该同学。

冯同学是一位硕士生，本科期间成绩优秀，但进入研究生二年级后沉湎游戏，课题工作无法进入状态。但我们没有放弃。通过与他亲人、辅导老师、同学等一起长时间的耐心帮助、引导，他在延期三个月后最终完成了硕士阶段的全部工作，并取得了很好的课题成果。目前在自己喜欢的工作岗位上工作出色。

朱同学与王同学类似，学院党委指派我作为结对联系人。该同学性格内向，一般有疑问也不敢问老师和同学，大面积挂科。本人通过多次上课提问，督促其上课认真听讲，并耐心答疑解惑，使其在该课程取得了较好的成绩。他也不再像以前那般内向，渐渐地开朗了起来。

6、科研与教学结合，求是与创新并重

把教学与科研进行有机的结合。把科研成果融入教学内容中，融入教材；把教学内容延伸思路并用于科研实验。例如：

将物理光学的孔径衍射与图像处理结合，构思了一个863项目；

利用物理光学中提到的全反射临界角反射特性，让学生设计了一种对焦装置；

《信息物理基础》比较理论化，为了使之更有吸引力，结合了很多科研应用实例，如光电器件、电磁屏蔽、电视信号发射等等；

《微型计算机原理与应用》，结合了本实验室的诸多测试仪器；

《数码照相机》，充分利用了自己的科研成果、行业资源和科研经费的支持。

其他事迹介绍

教学方面补充：

2011年，“光电系第二届我最喜爱的老师”；

2015年，光电系“最具魅力及亲和力的本系教师”和“最认真负责的本系教师” ；2015年“冯华君团队”获2015年浙江大学研究生“五好”导学团队提名奖；

负责由“物理光学”、“电磁场理论”、“光谱技术与应用”、“颜色科学与技术”四门课程组成的教研大组，共11位老师，任组长；

2016年，作为唯一指导老师指导本科生光电学院柯薇、能源学院许印川、计算机学院郑传焜等同学，参加了2016年国际性的美国大学生数学建模竞赛（Mathematical Contest in Modeling/Interdisciplinary Contest in Modeling MCM/ICM），并荣获最高级别的特等奖（Outstanding Winner），同时还被授予美国运筹学和管理学研究协会奖（INFORMS Prize）。

教材方面：

《信息物理基础》浙江大学出版社，2001年1月

《数码摄影技术》浙江大学光电系，1998年2月

其他方面：

1996年 浙江大学优秀党员；

1997年 浙江大学校级先进工作者；

2009年 浙江省科学技术奖二等奖；

2011年 浙江省科学技术奖二等奖；

2014年“嫦娥降落相机光学系统”获浙江大学2013年度十大学术进展；

2015年“探月三期地月合影双分辨相机技术”获2014年度浙江大学十大学术进展提名奖。