王晓萍教授从教26年来，以极大的热情投入教学工作，努力践行教书育人职责。她不仅以身作则开展教学改革和课程建设，全力推进专业综合改革，使光电系教学业绩明显提升；更是一名深受学生尊敬和喜爱的好老师。
1. 教学效果好，课程建设取得好成果。王晓萍教授是光电系微机类课程负责人，主讲本科生、研究生多门课程，教风严谨、认真负责，在学生中具有很好的口碑；她负责的“微机原理与接口技术”2010年被评为国家级精品课程，2013年被评为国家级精品资源共享课程，“智能测控仪器设计”被评为浙江大学研究生示范课程，并以“优秀”通过结题验收。主编的《微机原理与系统设计实验教程》2012.5出版，得到微机教学权威专家邹逢兴教授的高度评价；参编（第二编者）教材《微机原理与接口技术》被评为2009年国家精品教材，并在2012年作为主编获首批国家级“十二五”规划教材。在教务网上总能看到学生这样的评价，“很喜欢王老师，因为老师上课严谨而有条理，关心同学”；“很幸运，在大学能上王老师的课”；“课程资源充足，老师与学生互动多，启发性教学，收获大”；“非常好、非常负责的老师”；等等。王老师还收到过一位外校学生发来的邮件：“王老师：我是一名在成都读大学的大二学生，我们现在还没有学单片机的，要到大三的时候才会学习，我现在自己在学单片机。感觉有一些茫然和困惑，但是很幸运看了您的《微机原理与接口技术》视频的学习，让我受益不少，走了不少的捷径。您讲得很好，谢谢您！”
2. 倡导与实施课程教学改革，激发学生学习热情。王晓萍教授对待教学工作可谓“精益求精，追求完美”，她负责的课程资源丰富、教学效果好，但她并不满足，她认为研究型大学的课程教学更应引导学生开展自主性、研究性学习，要体现“以人为本、因材施教”的教学理念，因此她提出并实施了基于“项目学习”PBL的优生免考举措，在微机课程中已实施6届，为优秀学生发挥潜能提供了良好平台，深受学生欢迎。学生因此项改革发表科技文章7篇，更产出了很多优秀作品，教师发表教改论文2篇，多次在国家光电教学分教指委介绍教改经验。该项举措已在多门专业课程中推广，成为专业教学改革的一个亮点。以微机课程的改革为引导，光电系多门课程结合实际开展小组讨论、大型作业、课程项目设计等教改探索与实践，逐步实现“从传授式教学向知识传授与能力培养并重”的方式转变，促进专业教学的学习与研究互动，教学和科研互动。
3. 创设“层次化实验、多模式实践”的课内外实践活动，提高学生实践能力。王老师总是把学生、教学放在最重要位置，努力为激发学生学习积极性、施展才能创造条件、搭建平台。课内她提出并实施“基础型、综合型、探究型”层次化递进式的课程实验改革；课外创建功能完备、条件良好和管理开放的“大学生光电设计创新实践基地”，试点“长时间实习”，设立“光电系本科生实践创新项目”等，提升学生的综合实践能力。
4. 研发建设了集全部专业课程于一体的专业网络教学平台，丰富课程教学资源。王晓萍教授从2007年开始设计建设“微机原理与接口技术”课程网站，在追求丰富课程资源的同时融入教改思想和先进功能，为此付出了大量时间和精力。目前具有“虚拟课堂、虚拟实验、虚拟考试”等功能的课程网站，为自主学习、师生互动提供了良好平台，得到学生的高度评价。
经过几年的优化和完善，2010年王老师提出以微机课程网站为模板构建“集全部专业课程于一体的网络教学平台”，以此推动专业教学资源的电子化和网络化。近40门专业课程以及光电系老师开设的学校通识课、选修课等均在该平台中。该网络平台已在校内6个专业得到应用。
5. 积极推进专业综合改革，提升专业教学质量。自2009年担任光电系教学副主任以来，王老师为光电系本科教育投入了大量时间精力，开展以“学生为中心”的专业建设和教学改革。推行“教法、学法、考法”改革，努力实现“以教为主向以学为主、以课堂为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程结合”的三个转变；积极推进课程、教材和网络资源建设，开展专业人才培养模式探索等工作，使光电系的本科教学质量稳步提升，在浙江大学院系本科教学质量年度量化考核中，从2009年、2010年的第10跃居为2011年、2012年的第1、第2；2012年，本科教学获浙江大学教学成果一等奖2项，二等奖2项；2014年获浙江省高等教育教学成果一等奖1项。受邀在学校相关会议做特邀报告4次。
王晓萍教授在教学及管理中勇于探索与实践。近五年来，承担校级以上课程建设和教改项目12项（主持7项）；第1作者发表教学论文10篇；2010年同时被评为光电系“最有魅力的老师”、“最认真负责的老师”和“最具亲和力的老师”；2011年被评为光电系“学生最喜爱的老师”，在两次评比中，得票数均为最高；获得浙江大学“三育人”先进个人、师德先进个人、优秀共产党员和浙江省高校首届优秀教师等多项荣誉。
二. 认真科研，一丝不苟
王晓萍教授从事水环境检测技术与仪器设计等方向的科研工作，科研工作饱满、业绩优秀。
2004年以来，作为负责人获批省科技计划项目1项，省重点基金1项，省科技计划优先主题1项；主持国家863探索项目3项，主持国家基金项目1项，第二成员参与国家重点基金项目1项，第二成员参与重点863项目1项；主持国际、国内横向项目多项。
认真完成每个项目，06年来通过技术成果鉴定2项，成果转让产业化1项；2006年立项的863项目，验收时获得专家一致好评获得滚动支持而新立1项目；2010年立项的一国际合作项目验收后获滚动于2012年新立1项目。
近五年发表SCI、EI收录论文近30篇（其中TOP8篇），授权发明专利2项。认真做好研究生指导和培养工作，所在实验室在2010至2013年每年的光电系文明实验室评比中，连获“文明实验室”、“最和谐实验室”等称号。
王晓萍老师一直以教书育人为已任，长期坚持在教学第一线。在教学中，她兢兢业业、精益求精，积极开展教学改革，不断探索提升学生综合能力的机制和手段；注重课程建设，开发了资源丰富的课程网站，编写了系列高质量教材，讲授的课程深受学生喜爱；同时，她非常注重育人，多次担任本科生班主任并3次被评为校级优秀班主任，获得了浙江省首届高校优秀教师奖、浙江大学师德先进个人、优质教学奖等多项荣誉，得到了学生和同行们的一致好评；作为分管教学工作的副系主任，她在各项工作中率先垂范，带领光电系在本科教学方面取得瞩目成效。
经信息学部“心平奖教金”评审委员会投票表决，推荐王晓萍老师为2014年浙江大学心平奖教金候选人。